✨Giáo Dục Việt Nam Học Gì Từ Nhật Bản - Giáo Dục Và Giáo Dục Lịch Sử Trong Cái Nhìn So Sánh Việt Nam - Nhật Bản (Tái Bản)

Là một người quan tâm đến giáo dục và mong muốn đóng góp vào công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam, trong thời gian du học tại Nhật Bản, nhà nghiên cứu Nguyễn Quốc Vương đã tìm tòi nghiên cứu và có nhiều bài báo, công trình nghiên cứu có tính phản biện và đưa ra các phân tích mang tích độc lập về các vấn đề nóng của giáo dục Việt Nam.

Trong quá trình nghiên cứu, tác giả nhận thấy hầu hết các vấn đề của giáo dục Việt Nam hiện nay còn đang tranh cãi thì ở Nhật đã gặp phải, cũng như đã giải quyết được cách đây hơn 70 năm. Và để có được một xã hội Nhật Bản thịnh vượng như ngày nay, Nhật Bản đã phải trải qua công cuộc cải cách giáo dục một cách toàn diện, thậm chí chấp nhận xóa bỏ toàn bộ nền giáo dục trước đó. Chương trình giáo dục phổ thông Nhật Bản đã đổi mới thành công bởi các nhà quản lý giáo dục Nhật Bản: Chú trọng “cải cách giáo dục từ dưới lên”; coi Chương trình chỉ là tham khảo; Các môn học và phương pháp kiểm tra, đánh giá mới hoàn toàn mới so với trước.

“ Sau khi chính quyền Minh Trị được thiết lập năm 1868, trong vòng 10 năm đầu, quá trình cận đại hóa theo hướng “khai hóa văn minh” được xúc tiến mạnh mẽ. Cải cách giáo dục đã đi từ các thay đổi lẻ tẻ ở địa phương trở thành chính sách quốc gia. Phương châm của chính phủ Minh Trị lúc đó là đẩy mạnh cải cách giáo dục để cận đại hóa đất nước, du nhập nhanh và rộng các giá trị văn minh phương Tây. Để “nhập khẩu” văn minh, chính phủ Minh Trị đã cử học sinh ra nước ngoài du học và tích cực sử dụng người phương Tây trong vai trò là các chuyên gia, cố vấn.”

“Ở Nhật Bản trước Chiến tranh thế giới thứ hai, “triết lý giáo dục” không được coi trọng hay nói khác đi là không được ý thức đầy đủ. Nền giáo dục khi ấy được vận hành chủ yếu bởi các nguyên lý bất biến được xác định bởi “Học chế” và “Sắc chỉ giáo dục” do Thiên hoàng Minh Trị ban hành. Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, dựa trên nền tảng của Hiến pháp 1946, triết lý giáo dục mới được xây dựng. Triết lý này được ghi rõ trong các bộ Luật về giáo dục như: Luật giáo dục cơ bản, Luật giáo dục nhà trường, Luật về Ủy ban giáo dục…Trong các bản Hướng dẫn học tập phần đầu tiên bao giờ cũng là phần trích dẫn những nội dung quan trọng nhất của Luật giáo dục cơ bản, Luật giáo dục trường học và Quy tắc thực thi Luật giáo dục trường học. Ở đó, triết lý giáo dục được trang trọng đặt ở chương đầu tiên “Mục đích và triết lý giáo dục”. Triết lý giáo dục mới này được thể hiện tập trung ở mục tiêu giáo dục nên người công dân có đầy đủ tri thức, phẩm chất, năng lực phù hợp với xã hội dân chủ, hòa bình, tôn trọng con người.”

Từ việc so sánh về giáo dục Việt Nam và Nhật Bản, tác giá đưa ra kết luận: Ở Việt Nam cho đến nay “triết lý giáo dục” vẫn là một thuật ngữ chuyên môn tương đối mới và xa lạ. Trong các văn bản quản lý giáo dục và thậm chí trong Hiến pháp, Luật giáo dục cũng không hề thấy xuất hiện thuật ngữ này mặc dù đối với một nền giáo dục “Triết lý giáo dục” là vô cùng quan trọng. Vì vậy, về lâu dài muốn xây dựng được nền giáo dục dân tộc, hiện đại và hội nhập quốc tế thì chắc chắn vấn đề “triết lý giáo dục” cần phải được giải quyết thấu đáo. Giáo dục Việt Nam cần đến một triết lý thu nhận được sự đồng thuận của đông đảo nhân dân và phù hợp với những giá trị phổ quát của nhân loại. Một khi có triết lý giáo dục rõ ràng, cải cách giáo dục sẽ diễn ra thuận lợi tạo nên những thay đổi tích cực.

Tác giả khẳng định, nếu không có một Triết lý giáo dục rõ ràng thì dù có nhập khẩu các chương trình giáo dục nổi tiếng, đã thành công trên thế giới, hay việc tìm tới những phương pháp giảng dạy tối ưu càng khiến giáo dục Việt Nam rơi vào tình trạng rối như bế tắc và có những biến tướng khó có thể chấp nhận.

MỤC LỤC

PHẦN I. GIÁO DỤC VIỆT NAM VÀ GIÁO DỤC NHẬT BẢN

1. Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản?
2. Cải cách giáo dục từ dưới lên
3. “Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông như bài thơ viết vội
4. Một chương trình-nhiều bộ sách giáo khoa: Những điều kiện đủ
5. Ý nghĩa của cơ chế “một chương trình, nhiều sách giáo khoa”
6. Khi người thầy nhầm lẫn “quyền lực” với “quyền uy”
7. Lớp trưởng là chủ tịch: Đừng “chế Mercedes thành công nông”!
8. Tại sao không dạy nghề mà chỉ là “định hướng nghề nghiệp”?
9. Tại sao không phải là ‘con đại gia đỗ thủ khoa’?
10. Chỉ vì chữ “tác” thành chữ “tộ”
11. Nhật Bản cải cách giáo dục như thế nào?
12. Chương trình giáo dục phổ thông Nhật Bản-bước ngoặt về tư duy giáo dục
13. Chương trình giáo dục phổ thông Nhật Bản được tạo ra như thế nào?
14. Yếu tố tạo ra thành công của cải cách giáo dục Nhật Bản
15. Đánh giá học sinh ở Nhật khác gì ở Việt Nam?
16. Du học Nhật Bản: không có chỗ cho người mơ mộng
17. Sau 1945, học sinh Nhật Bản đã học những “kĩ năng sống” nào?
18. Từ chuyện tổ chim ngẫm về giáo dục Tính “địa phương” trong giáo dục phổ thông – một bài học sâu sắc.

19. PHẦN II. GIÁO DỤC LỊCH SỬ Ở VIỆT NAM VÀ NHẬT BẢN

20. Hướng đi nào cho giáo dục lịch sử ở Việt Nam?
21. "Đơn thuốc nào cho căn bệnh “giáo dục lịch sử”
22. Đối thoại hậu bài viết “Đơn thuốc cho giáo dục lịch sử”
23. Học tập nước ngoài, nhưng cẩn thận mắc ‘bệnh hình thức’
24. Khi học sinh không chọn môn Sử thi tốt nghiệp phổ thông trung học
25. Khám phá, giải mã quá khứ qua lịch sử
26. Môn Sử ‘biến mất’ và thách thức chưa từng có của Bộ Giáo dục
27. Lịch sử phải là môn “khoa học” trước khi thành môn “bắt buộc”
28. Dạy học tích hợp có mâu thuẫn với sự độc lập của môn Lịch Sử?
29. Thư một học sinh gửi người lớn: Không chọn thi môn Sử có gì là sai?
30. Thử phát triển “nhận thức lịch sử khoa học” và “phẩm chất công dân” cho học sinh lớp 8 qua thực tiễn dạy học lịch sử ở Trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành.
31. Cải cách giáo dục lịch sử trong trường phổ thông Nhật Bản thời hậu chiến (1945-1950) và những bài học kinh nghiệm có thể vận dụng vào Việt Nam
32. Tìm hiểu về ba hình thái giáo dục lịch sử trong trường phổ thông Nhật Bản từ sau 1945
33. Sách giáo khoa lịch sử Nhật Bản: Nơi học sinh lớp 6 có thể là nhà sử học

Tác giả:

Nguyễn Quốc Vương đã từng làm giảng viên Khoa Lịch sử - Trường Đại học sư phạm Hà Nội.

Làm nghiên cứu sinh tại Nhật Bản, anh tâm huyết với các vấn đề giáo dục của nước nhà và có nhiều bài viết, dịch về các vấn đề liên quan đến giáo dục, cải cách giáo dục và so sánh giáo dục Việt Nam và Nhật Bản.

Hiện nay anh là nhà nhà phê bình tự do và tập trung cho các hoạt động khuyến đọc.

Tác phẩm đã xuất bản:

Các tác phẩm đã dịch:

1. Cải cách giáo dục Nhật Bản - Ozaki Mugen, NXB Từ điển Bách Khoa và Thaihabooks, 2014
2. Sổ tay giáo dục gia đình Nhật Bản, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ Nhật Bản, NXB Phụ nữ và Công ty cổ phần Sách Truyền thông Quảng Văn, 2016
3. Hướng dẫn học tập môn xã hội, tập 1, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học Công nghệ Nhật Bản, NXB Đại học Sư Phạm, 2016
4. Hướng dẫn học tập môn xã hội, tập 2, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học Công nghệ Nhật Bản, NXB Đại học Sư Phạm, 2017 Tác phẩm sáng tác:
5. Điều bí mật trong vườn (thơ), NXB Văn học, 2015.
6. Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản, NXB Phụ nữ, 2016
7. Môn Sử không chán như em tưởng, NXB Phụ nữ, 2017
8. Mùi của cố hương, NXB Phụ nữ, 2017
9. Đi tìm triết lý giáo dục

Nhà xuất bản Phụ nữ xin trân trọng giới thiệu.

Trích một số bài viết trong sách:

“70 năm sau ngày độc lập Việt Nam lại đứng trước những thử thách và lựa chọn quan trọng trong cuộc cải cách giáo dục lần thứ tư. Hơn lúc nào hết giáo dục đang trở thành mối quan tâm hàng đầu của người dân cả nước. Ở đó, người dân đủ mọi thành phần thông qua truyền thông đại chúng, mạng xã hội và các diễn đàn khác, đang hàng ngày thể hiện sự lo lắng trước hiện trạng giáo dục và kỳ vọng vào cải cách. Nỗi lo lắng và niềm hy vọng ấy của người dân là dễ hiểu. Đơn giản vì giáo dục có tác động trực tiếp đến mọi gia đình trong xã hội và quyết định đến sự hưng vong của dân tộc. Cải cách thực sự và triệt để là phương thức hữu hiệu để giải quyết các vấn đề đang ngày một trở nên trầm trọng trong nền giáo dục của nước ta hiện nay. Tuy nhiên, để đi tới thành công cải cách giáo dục phải đáp ứng được nguyện vọng của người dân và phù hợp với xu hướng chung của giáo dục thế giới trong thời đại toàn cầu hóa. Vì thế, trong quá trình thiết kế và thực thi cải cách giáo dục, sẽ có hai công việc cần phải được tiến hành:

Thứ nhất là xem xét lại toàn bộ nền giáo dục từ trước đến nay để phân tích, tìm ra những ưu điểm cần lưu giữ, phát triển và những vấn đề cần phải giải quyết.

Thứ hai là nghiên cứu giáo dục thế giới, đặc biệt là giáo dục ở các nước tiên tiến để tham khảo, học hỏi từ đó xây dựng phương án cải cách phù hợp.

Cả hai công việc đó đều cần đến tư duy và thao tác so sánh. Giáo dục Việt Nam chỉ có thể được nhận thức một cách khách quan, toàn diện và sâu sắc khi nó được tham chiếu, so sánh với giáo dục ở các nước khác. Với tư cách là một người làm giáo dục và muốn đóng góp vào công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam, tôi đã sử dụng tư duy so sánh nói trên để nhận thức về giáo dục Việt Nam. Những bài viết được tập hợp trong cuốn sách có tên “Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản?” này là kết quả của việc so sánh giáo dục Việt Nam và Nhật Bản được tôi tiến hành từ năm 2009 đến nay.

Hy vọng, thông tin từ các bài viết trong cuốn sách nhỏ này sẽ có ích cho bạn đọc trong quá trình nhận thức về giáo dục và góp phần thúc đẩy cải cách giáo dục ở Việt Nam sớm thành công.”

Nguyễn Quốc Vương

Trích Lời nói đầu “Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản

Cải cách giáo dục từ dưới lên

Cải cách giáo dục, dưới góc độ lịch sử, có thể được chia làm hai loại: cải cách từ trên xuống và cải cách từ dưới lên. Cải cách giáo dục từ trên xuống được hiểu là cuộc cải cách xuất phát từ phía nhà nước - các cơ quan quản lý giáo dục, đứng đầu là Bộ Giáo dục và Đào tạo, thông qua các chính sách và chỉ đạo có tính chất hành chính, bắt buộc. Trái lại, cải cách giáo dục từ dưới lên được tiến hành bởi các giáo viên ở các trường học và bằng các “thực tiễn giáo dục”. “Thực tiễn giáo dục” là gì? Có thể hiểu một cách đơn giản rằng “thực tiễn giáo dục” là tất cả những gì giáo viên thiết kế, tiến hành trong một khoảng thời gian ngắn như một vài tiết học khi thực hiện một chủ đề học tập, trong một học kỳ, một năm học hoặc cũng có thể là cả quãng đời dạy học, và thu được ở hiện trường giáo dục. Các thực tiễn giáo dục là kết quả tự chủ và sáng tạo của giáo viên trên cơ sở nghiên cứu mục tiêu giáo dục, chương trình khung, sách giáo khoa, tình hình thực tế của nhà trường, học sinh. Thực tiễn giáo dục có thể không hoàn toàn trùng khớp hay chỉ là sự minh họa, diễn giải những gì được trình bày trong sách giáo khoa, nó là sản phẩm của sự sáng tạo mang đậm dấu ấn của giáo viên, của ngôi trường họ đang dạy học. Chính vì vậy, thực tiễn giáo dục thường được gọi bằng cái tên gắn liền với ngôi trường hoặc giáo viên sáng tạo ra nó. Vai trò của “thực tiễn giáo dục” Có thể coi thực tiễn giáo dục là một con đường đi giữa những chỉ đạo về nội dung và phương pháp giáo dục của cơ quan hành chính giáo dục và tình hình thực tế trường học nhằm đi đến cái đích là “mục tiêu giáo dục”. Đây là nơi thể hiện tài năng nghề nghiệp của giáo viên. Khi thiết kế và thực thi thực tiễn giáo dục, giáo viên phải xử lý một cách khéo léo nhất mối quan hệ giữa chương trình, sách giáo khoa, mục tiêu giáo dục, yêu cầu thực tế của xã hội, nguyện vọng của phụ huynh, nhu cầu truy tìm chân lý nội tại của học sinh và tình hình thực tế của nhà trường, địa phương. Bằng việc thiết kế và thực hiện các thực tiễn giáo dục có tính độc lập tương đối và mang tính sáng tạo cao, các giáo viên sẽ tạo ra sự thay đổi tích cực ở ngay hiện trường giáo dục. Hàng ngàn, hàng vạn thực tiễn giáo dục như vậy khi hợp lại, với hiệu quả cộng hưởng, sẽ làm nên cuộc “cải cách giáo dục từ dưới lên”. Thực tế lịch sử đã chứng minh, các cuộc cải cách giáo dục từ trên xuống cho dù ban đầu có quy mô đến bao nhiêu đi nữa thì về sau nó cũng dần dần nguội lạnh. Vì vậy, các cuộc cải cách giáo dục từ dưới lên với vô vàn các thực tiễn giáo dục vừa có tác dụng thúc đẩy, duy trì vừa có tác dụng điều chỉnh cuộc cải cách giáo dục từ trên xuống. Nói cách khác, trong cuộc cải cách giáo dục, giáo viên sẽ không chỉ đóng vai trò như một người thợ, một người thừa hành thuần túy mà họ, bằng lao động nghề nghiệp giàu tính chủ động, sáng tạo, thấm đẫm tinh thần tự do, sẽ dẫn dắt giáo dục đi đúng hướng và thực hiện mục tiêu giáo dục. Ở phạm vi hẹp hơn, các thực tiễn giáo dục còn tạo cơ hội cho các giáo viên trong trường học và các đồng nghiệp xa gần trao đổi chuyên môn thực sự. Thực tiễn giáo dục được ghi chép, tổng kết lại cũng sẽ là những tư liệu quý phục vụ công tác nghiên cứu. “Thực tiễn giáo dục” được ghi lại như thế nào? Tiến hành các thực tiễn giáo dục là công việc thường xuyên của giáo viên. Đó là sự tìm tòi và sáng tạo không ngừng. Tuy nhiên, công việc của giáo viên không chỉ dừng lại ở việc thiết kế và tiến hành các thực tiễn giáo dục. Giáo viên cần ghi lại, tổng kết các thực tiễn giáo dục của bản thân và công bố chúng. Thông thường, một thực tiễn giáo dục ở quy mô nhỏ (thường là một chủ đề học tập với dung lượng từ ba đến bảy tiết học) được ghi lại với cấu trúc sau:

• Tên “thực tiễn giáo dục”: Có thể trùng với tên của chủ đề học tập hoặc tên riêng thể hiện mục tiêu, phương châm giáo dục của giáo viên.
• Thời gian-địa điểm: Ghi rõ ràng, chính xác thời gian bắt đầu, kết thúc, địa điểm tiến hành thực tiễn (trường, địa phương, lớp).
• Đối tượng: Học sinh lớp mấy, số lượng, đặc điểm học sinh.
• “Giáo tài”: Tài liệu dùng để giảng dạy và “chuyển hóa” nội dung giáo dục thành nội dung học tập của học sinh.
• Mục tiêu của “thực tiễn” (chủ đề học tập): Về tri thức (hiểu biết), kĩ năng, mối quan tâm, hứng thú, thái độ…
• Kế hoạch chỉ đạo (giáo án): Bao gồm các chỉ đạo cụ thể của giáo viên và hoạt động học tập của học sinh.
• Quá trình thực hiện: Ghi lại khách quan, trung thực và đầy đủ tối đa về diễn tiến của thực tiễn trong thực tế, chú trọng các phát ngôn và hành động của giáo viên và học sinh.
• Hồ sơ giờ học: Tập hợp các cảm tưởng, bài viết, bài kiểm tra, ghi chép của học sinh, sản phẩm của học sinh tạo ra trong thực tiễn…
• Tổng kết thực tiễn: Giáo viên tự đánh giá về thực tiễn trong tham chiếu với mục tiêu đặt ra và những điểm cần lưu ý rút ra cho bản thân.
• Phụ lục: Tài liệu sử dụng hoặc liên quan đến thực tiễn. Các thực tiễn giáo dục khi đã được “văn bản hóa” như trên có thể được trao đổi thông qua các buổi thuyết trình, thảo luận chuyên môn hoặc công bố trên các tập san, tạp chí. Gần đây, với sự trợ giúp của các phương tiện kỹ thuật số, giáo viên có thể ghi lại thực tiễn giáo dục bằng hình ảnh. Cơ hội tiến hành các thực tiễn giáo dục ở Việt Nam Ở Việt Nam, do nhiều yếu tố trong đó có sự tồn tại quá lâu của cơ chế “Sách giáo khoa quốc định” (một chương trình - một sách giáo khoa), các thực tiễn giáo dục với ý nghĩa như vừa phân tích ở trên gần như không tồn tại. Sự giống nhau từ nội dung, phương pháp đến tài liệu giảng dạy, ngày giờ tiến hành của các bài học trên cả nước là biểu hiện cụ thể cho hiện thực đó. Nhận thức của giáo viên về thực tiễn giáo dục và vai trò chủ động, sáng tạo khi tiến hành các thực tiễn giáo dục cũng là một vấn đề đang được đặt ra. Tuy nhiên, bằng việc chấp nhận cơ chế “một chương trình - nhiều sách giáo khoa” trong cuộc cải cách giáo dục đang tiến hành, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tạo điều kiện thuận lợi cho các giáo viên tiến hành các thực tiễn giáo dục. Đây là “cơ hội vàng” cho các giáo viên ở hiện trường giáo dục thực thi và tổng kết các thực tiễn. Các thực tiễn giáo dục sẽ trở thành chủ đề của các buổi sinh hoạt chuyên môn hoặc được công bố trên các tạp chí có liên quan. Các blog cá nhân của giáo viên hay website của các trường phổ thông cũng có thể là nơi công bố các thực tiễn giáo dục. Sự phong phú của các thực tiễn giáo dục sẽ tạo ra sinh khí cho các trường học và đem đến niềm vui cho giáo viên và học sinh. Bằng việc tiến hành hàng ngàn, hàng vạn các thực tiễn giáo dục trên cả nước, cải cách giáo dục từ dưới lên nhất định sẽ thành công, góp phần tạo ra những người công dân mơ ước có tư duy độc lập và tinh thần tự do.

Sách - Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Toán 3 - Kết Nối

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Mô Tả Sản Phẩm Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Toán 3 (Bám Sát SGK Kết Nối) Những bài toán cơ bản và nâng cao mới lạ trong

Combo 2 Cuốn : Tâm Lý Học Ứng Dụng + Tâm Lý Học Hành Vi

Trí thông minh xã hội là việc hòa nhập, thu hút mọi người và khiến sự giao tiếp xã hội đem lại lợi ích cho bạn, thay vì cản trở bạn đạt được những mục

Sách - Vở thực hành toán nâng cao 4 ( theo chương trình giáo dục phổ thông mới 2018 )

Thông tin chi tiết: Công ty phát hành: NXB Giáo Dục Việt Nam Tác Giả: Nhiều tác giả Số trang: 100 Năm xuất bản: 2023 Hình thức : bìa mềm NXB: NXB Giáo Dục Việt

Sách - Tam Tự Kinh ( Dân Trí )

Nhà xuất bản: Dân Trí Công ty phát hành: Nhà sách minh thắng Tác giả: Vương Ứng Lân Ngày xuất bản: 2019 loại bìa: bìa mềm Kích thước: 14,5 x 20,5 cm Số trang:

CẨM NANG GIÁO DỤC MẦM NON THEO CÁCH TIẾP CẬN STEINER WALDORF

CẨM NANG GIÁO DỤC MẦM NON THEO CÁCH TIẾP CẬN STEINER WALDORF Trong cuốn sách này, tác giả Janni Nicol sẽ giải thích tường tận về lịch sử của phương pháp giáo dục Steiner Waldorf,

Combo Sách Của Tác Giả Matt Miller: A.I Cho Thầy Cô - Hướng Dẫn Ứng Dụng Nhanh & Hiệu Quả Trong Lớp Học + Đừng Dạy Học Theo Lối Đó - Để Trở Thành Giáo Viên Siêu Ngầu Trong Thời Đại Số

1. A.I Cho Thầy Cô -Matt Miller Trí tuệ nhân tạo đang thay đổi thế giới với tốc độ chóng mặt, và giáo dục cũng không nằm ngoài vòng xoáy ấy. Là giáo viên, bạn

Sách - 199 Bài Và Đoạn Văn Hay Lớp 5 (Biên soạn theo chương trình GDPT mới)

Cô Các em học sinh lớp 5 thân mến! Thế là các em đã bước vào lớp 5 với nhiều niềm vui mới. Môn Tiếng Việt lớp 5 sẽ giúp các em tiếp tục làm

Sách - Những bài làm văn mẫu lớp 3 - Tập 2 ( Bộ sách cánh diều )

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Cuốn sách này nhằm giúp các em học sinh học tốt môn. Làm văn lớp và ở nhà, đồng thời cũng là tài liệu tham khảo cho

Sách - Sự hình thành biểu tượng ở trẻ em

1) Tác giả Jean Piaget (9/8/1896 – 16/9/1980): triết gia nhà tâm lý học người Thụy Sĩ sử dụng tiếng Pháp, nổi tiếng thế giới qua sự nghiệp nghiên cứu quá trình nhận thức của

Sách - Lí luận và phương pháp hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non - NXB Đại học Sư phạm

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Đỗ Thị Minh Liên Ngày xuất bản: 23/2/2022 Kích thước: 24x17cm Số trang: 239 trang Phát hành: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm In

Combo Sách Empower A1 Starter Student’s Book And Workbook With Online Access

1. Tên sản phẩm: Empower A1 Starter Student’s Book with Online Access Tác giả: Cambridge University Press. Adrian Doff, Craig Thaine, Herbert Puchta, Jeff Stranks, Peter Lewis-Jones Khổ sách: 21 x 29.7cm Số trang: 164tr

Sách - Ôn Hè Tiếng Việt 2 (Biên soạn theo chương trình GDPT mới Kết Nối).

THÔNG TIN CHI TIẾT Nhà phát hành: Học liệu sư phạm Tác giả Nhiều tác giả Năm xuất bản 2023 Hình thức Bìa mềm Số trang 80 NXB Đại học quốc gia Hà Nội Cuốn

Bộ Sách Tinh Hoa Đạo Học Đông Phương (Bộ sách 4 quyển Bìa Cứng - Mạ Vàng bụng sách) _BOOKCITY

Bộ Sách Tinh Hoa Đạo Học Đông Phương (Bộ 4 Cuốn) Sách Có Hộp Cao Cấp - Dát Nhũ Vàng Bụng Sách Bộ sách trình bày những nguyên lý cơ bản của triết học phương

Sách - Toán nâng cao Bồi dưỡng và phát triển năng lực Toán lớp 7 tập 2 ( sachhaynhat )

Giới Thiệu sách: Cuốn sách là tài liệu tham khảo cho giáo viên cũng như các bậc phụ huynh trong quá trình hướng dẫn học sinh làm thêm các bài tập. Cuốn sách biên soạn

Sách - Tinh hoa quản lý nguồn nhân lực HUAWEI (sách bản quyền)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Hoàng Chí Vĩ Giá bìa: 125.000 ₫ NXB: NXB Dân Trí Phát hành: Học liệu sư phạm Năm xuất bản: 2023(ISBN: 9786043859690)(Mã sách: 8935236430029) Dạng

CƠ CẤU TRÍ KHÔN

“Trong lời mở đầu cuốn sách Giáo dục đạo đức (Éducation morale), nhà xã hội học Pháp Emile Durkheim viết: “Bởi vì, trong tư cách nhà sư phạm chúng ta sắp bàn tới chuyện giáo

Kích Thích Não Bộ Cho Trẻ Bằng Tính Nhẩm

Kích Thích Não Bộ Cho Trẻ Bằng Tính Nhẩm * Tại sao sẽ có lợi nếu trau dồi “năng lực tính toán” ngay từ sớm. * Tại sao nên rèn giũa khả năng nhạy bén

Rèn Luyện Tư Duy Não Bộ Cho Trẻ 0-3 Tuổi

TÁC GIẢ: Shufunotomo CO., LTD Dịch giả: Thu Phương THÔNG TIN XUẤT BẢN: Giá bìa: 169.000 Kích thước: 13x20,5 Số trang: 164 Mã EAN: 8936066699846 NXB liên kết: NXB Dân Trí Sách do Công ty

Sách - 150 đề và bài văn hay 10 ( bám sát chương trình kết nối tri thức với cuộc sống)

Cuốn sách bao gồm - Phần Nghị luận văn học (114 đề) - Phần Nghị luận xã hội (36 đề) Bên cạnh các bài tham khảo, sách cũng giới thiệu một số dàn ý ngắn

Louis Braille - Cậu Bé Phát Minh Ra Sách Dành Cho Người Mù

Louis Braille – Cậu bé phát minh ra sách dành cho người mù tái hiện lại cuộc đời và sự nghiệp của Louis Braille một cách sinh động và chân thực. Vào năm ba tuổi,

IMAGINE IF - Tặng những người tạo nên điều kì diệu

Giới thiệu sách Cuốn sách là cái nhìn sâu và thấu đáo về những điều thật sự cần cho một nền giáo dục tiến bộ - một cuốn sách cần thiết cho các bậc cha

Sách - Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Sau hơn 30 năm đổi mới, đất nước ta đã vượt qua nhiều khó khăn, thách thức, đạt được những thành tựu to lớn, có ý nghĩa

Sách- Logic Rất Đơn Giản- Dễ Dàng Vượt Qua Mọi Bẫy Ngôn Ngữ Và Bài Test IQ (Tái Bản 2024)(149)- 2HBooks

Logic Rất Đơn Giản- Dễ Dàng Vượt Qua Mọi Bẫy Ngôn Ngữ Và Bài Test IQ (Tái Bản 2024). Cuốn sách này không giống những cuốn sách khác về logic. Ở đây, bạn sẽ hiểu

Người Giỏi Không Bởi Học Nhiều (Tái Bản)

Người giỏi không bởi học nhiều là cuốn sách kỹ năng sẽ giúp bạn trở thành một sinh viên nổi bật và có những năm tháng trên giảng đường đại học. Bạn làm gì để

Sách - Combo 2c - Sợi tóc & tuyển tập thạch lam

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tuyển tập Thạch Lam (tái bản) Thạch Lam, tên thật là Nguyễn Tường Vinh, bắt đầu hoạt động vǎn học từ 1936, là thành viên của Tự

Kinh Nghiệm Và Giáo Dục (Experience And Education) - John Dewey - IRED Books

Tác phẩm: “Kinh nghiệm và Giáo dục” (Experience and Education) Tác giả: John Dewey| Dịch: Phạm Anh Tuấn Tủ sách Khai phóng do Viện IRED phát hành | Nhà xuất bản Tri Thức KINH NGHIỆM

Sách - Tử vi đầu số toàn thư tập 1 (bìa cứng) (MT)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả Hi Di Trần Đoàn, Lâm Canh Phàm NXB Hồng Đức Năm XB 2019 Kích thước 19 x 27 cm Số trang 729 Hình thức Bìa

(Tái bản) CƠ CẤU TRÍ KHÔN - Lý Thuyết Về Nhiều Dạng Trí Khôn - Howard Gardner - Phạm Toàn dịch (bìa mềm)

CƠ CẤU TRÍ KHÔN - Lý Thuyết Về Nhiều Dạng Trí Khôn - Howard Gardner - Phạm Toàn dịch (bìa mềm) - Giá bìa: 285.000đ Lời người dịch: Một sự tình cờ đã khiến tôi

Luyện Trí Nhớ (Tái Bản)

Đã bao nhiêu lần bạn “QUÊN” những thứ lãng xẹt nhưng những hệ quả kéo theo thi lại vô cùng to lớn? Bạn nhiều lần than trách bản thân rằng: “Sao còn trẻ mà đầu

Sách - giáo trình giảng dạy đại học gây mê hồi sức cơ bản (Y HCM)

Sách giáo trình giảng dạy đại học gây mê hồi sức cơ bản là giáo trình giảng dạy đại học được biên soạn bởi bộ môn Gây mê hồi sức, trường đại học y khoa

Kinh Nghiệm Và Giáo Dục

Kinh Nghiệm Và Giáo Dục Kinh nghiệm và giáo dục cung cấp cho các nhà giáo dục và thầy cô giáo một triết lý giáo dục mang tính tích cực. Cuốn sách đánh giá những

Sách - Từ điển Nhật Việt - Việt Nhật (mềm) - tái bản

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Từ điển Nhật Việt - Việt Nhật (bìa mềm) - tái bản Tác giả: Minh Tân (biên soạn) Giá bìa: 145.000 ₫ NXB: NXB Hồng Đức Phát

Hoàng Hậu Đỏ

Hơn 2000 năm đi sâu tìm hiểu bản tính con người nhưng dường như đề tài này vẫn chưa cạn đối với các nhà khoa học. Nhà khoa học Matthew White Ridley, bằng những công

Sách - Giáo Trình Công Nghệ Kim Loại

Tên sách: Giáo trình Công nghệ kim loại Tác giả: Nguyễn Đức Thắng (Chủ biên), Phạm Ngọc Diệu Quỳnh, Nguyễn Ngọc Thăng, Lê Văn Thoài Số trang: 408 Khổ sách: 16 x 24 Hình thức

Sách Ai Che Lưng Cho Bạn

AI CHE LƯNG CHO BẠN - Những Người Sẽ Thay Đổi Cuộc Đời Bạn Thành công không chỉ đơn thuần là kết quả của sự thông minh và sức mạnh cá nhân, mà nó còn

Combo Bữa Tiệc Triết Học - Triết Học Ứng Dụng Cho Mọi Lứa Tuổi: Tốt Và Xấu + Thiên Nhiên Và Ô Nhiễm

Bộ sách Bữa tiệc Triết học - Triết học ứng dụng cho mọi lứa tuổi dựa trên chủ đề là những khái niệm Triết học thiết thực, khơi gợi nhiều ý tưởng thảo luận về

Sách - Ôn luyện cơ bản và nâng cao Toán 7 tập 1 ( bám sát kết nối tri thức với cuộc sống)

NỘI DUNG SÁCH Chương I. SỐ HỮU TỈ Bài 1. Tập hợp các số hữu tỉ Bài 2. Cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ Bài 3. Lũy thừa với số mũ tự nhiên của

Sách - Tập viết tiếng Nhật căn bản KATAKANA (tái bản)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Mai Ngọc Giá bìa: 44.000 ₫ NXB: NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội Phát hành: Học liệu sư phạm Năm xuất bản: 2022(ISBN: 9786046224709)(Mã

Sách - Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Khoa Học Tự Nhiên Lớp 6 ( Biên Soạn Theo Chương Trình GDPT Mới )

Môn Khoa học tự nhiên được xây dựng và phát triển trên nền tảng các khoa học vật lí, hoá học, sinh học và khoa học Trái Đất. Đối tượng nghiên cứu của khoa học

Sách - 52 Thay đổi nhỏ cho tâm trí lớn (MC)

52 Thay đổi nhỏ cho tâm trí lớn được thiết kế để khuyến khích những thay đổi tuy nhỏ nhưng vô cùng hữu ích, làm bàn đạp cho những thay đổi lớn hơn để từ

Sách - Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học (Gấp)

Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học được xuất bản năm 2021, cập nhật đầy đủ những gì học sinh và sinh viên đang cần. Ấn phẩm khổ 21x42 cm, in trên giấy dày

Tại Sao Phải Hành Động? (Tái Bản)

Tại Sao Phải Hành Động? Trong "Tại sao phải hành động?", tác giả Teo Aik Cher chia sẻ với các bạn phương pháp hiệu quả, mạnh mẽ nhưng lại rất đơn giản để đặt ra

Sách - Tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ ở trường mầm non - NXB Đại học Sư Phạm

Nội dung gồm có: Chương 1. Lí luận về giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ mầm non Chương 2. Mô hình tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ

Sách - Combo Vở Ô Li Bài Tập Toán Lớp 1 - Biên Soạn Theo Chương Trình Mới (2 quyển)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Sách - Combo Vở Ô Li Bài Tập Toán Lớp 1 - Biên Soạn Theo Chương Trình Mới (2 quyển) Gồm 2 cuốn : Vở Ô Li

Sách - Tuyển chọn đề thi học sinh giỏi lớp 7 môn Toán ( chương trình mới)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: TUYỂN CHỌN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 7 MÔN TOÁN ( chương trình mới) Bố cục cuốn sách được chia làm ba phần: Phần 1: Tuyển

Trẻ Em Học Như Thế Nào

Khổ sách 13 x 19 cm John Holt, nhà giáo dục tiên phong và gây tranh cãi của nước Mỹ những năm 1960, người đề xướng giáo dục tại gia cho rằng: “Một đứa trẻ

Sách - Phiếu bài tập phát triển năng lực Toán lớp 4

Giới thiệu sách: Cuốn sách gồm các phiếu bài tập viết theo từng tuần gồm có 35 tuần. Sách được biên soạn theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Sách gồm các phiếu bài

Sách - Việt Nam sử lược (bìa mềm) - tái bản

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Trần Trọng Kim Giá bìa: 150.000 ₫ NXB: NXB Văn Học Phát hành: Học liệu Năm xuất bản: 2022(ISBN: 9786043726671)(Mã sách: 8935236428095) Dạng bìa: bìa

Sách - Định hướng và phát triển tư duy giải bài tập toán khó lớp 7 ( tập 1 + tập 2) bồi dưỡng học sinh giỏi Toán

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Combo Định Hướng Và Phát Triển Tư Duy Giải Bài Tập Toán Khó Lớp 7 (Biên Soạn Theo Chương Trình GDPT Mới) (Bộ 2 Cuốn) Bộ sách

Sách Combo Giáo Dục Khai Phóng (3Q: Bồi dưỡng giáo viên hiệu quả + Triết lý và chính sách giáo dục + Phẩm chất của những Nhà giáo ưu tú)

1- .T.E.T Bồi dưỡng giáo viên hiệu quả THÔNG TIN TÁC PHẨM Tác giả: Thomas Gordon và cộng sự Noel Burch Dịch giả: Faros Education & Consulting Khổ sách: 14,5x20,5 cm Số trang: 472 trang

Sách - Sử ký tư mã thiên liệt truyện (quyển thượng)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: ---------------------giới thiệu sách---------------------- Sử ký tư mã thiên liệt truyện (quyển thượng) Cuốn sách là bộ thông sử đầu tiên trên thế giới phản ánh lịch sử

Sách - Giáo Trình Tâm Lý Học

Tên sách: Giáo trình Tâm lý học (Dùng cho đào tạo giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh) Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo - Trương Quang Học (Chủ

KIẾN GIẢI VỀ GIÁO DỤC: HIỂU CHÍNH MÌNH - NỀN TẢNG CỦA GIÁO DỤC TOÀN DIỆN – J. Krishnamurti – Book Hunter

Kiến giải về giáo dục của J. Krishnamurti là một cuộc tìm hiểu sâu sắc về bản chất của giáo dục, nhấn mạnh rằng giáo dục thực sự vượt xa việc tiếp thu kiến thức

Sách - Việt Nam sử lược (bìa mềm) - tái bản

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Trần Trọng Kim Giá bìa: 150.000 ₫ NXB: NXB Văn Học Phát hành: Học liệu sư phạm Năm xuất bản: 2022(ISBN: 9786043726671)(Mã sách: 8935236428095) Dạng

Sách - Vở thực hành khoa học tự nhiên 9 - tập 1 (kết nối)

Giới thiệu sách : Cuốn sách được viết theo trình tự trong sách giáo khoa, tập 1 gồm các bài học từ chương I đến chương VI, tập hai gồm các bài học từ chương

Sách - Phương Pháp Giải Toán Chuyên Đề Đại Số Và Giải Tích 11 ( Dùng chung cho các bộ SGK hiện hành )

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Phương Pháp Giải Toán Chuyên Đề Đại Số Và Giải Tích 11 Trong chương trình toán 11 phần đại số và giải tích chiếm tỉ trọng rất

Sách - Ngữ văn 8 - Ngữ liệu đọc hiểu mở rộng

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Đào Phương Huệ (Chủ biên) - Trần Thị Thành - Nguyễn Thị Thúy Hồng - Bùi Thị Trang Số trang: 199 Khổ giấy: 19 x

Sách - Bài tập phát triển năng lực tiếng anh 7 ( Global Success )

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Thông tin chi tiết: Công ty phát hành: Học liệu Tác Giả: Nhiều tác giả Số trang: 205 Năm xuất bản: 2022 Khổ sách: 19x27 cm Hình

Sách - Đề Kiểm Tra Toán Lớp 4 - Học Kì 1 - Cánh Diều

Công ty phát hành: Học liệu Tác giả: Nhiều tác giả Năm xuất bản: 2023 Ngôn ngữ: Tiếng Việt Nhập khẩu: Trong nước Khổ sách: 19 x 26,5 cm Hình thức: Bìa mềm Số trang:

Sách - Tiếp cận toán chuyên ôn thi vào lớp 10 phần đại số

Nội dung sách Chủ đề 1: Phân tích đa thức thành nhân tử và ứng dụng Chủ đề 2: Phân thức Đại Số Chủ đề 3: Biểu thức vô tỉ Chủ đề 4: Đa thức

Trang đầu 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Trang cuối