✨Giáo Dục Việt Nam Học Gì Từ Nhật Bản - Nguyễn Quốc Vương - (bìa mềm)

Tên sách : Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản

Tác giả: Nguyễn Quốc Vương

Khổ sách: 15x23

Giá bìa: 123.000 đồng

"Cải cách giáo dục là công việc hệ trọng có quan hệ mật thiết đến sự suy thịnh quốc gia dân tộc và tương lai của nhiều thế hệ, vì vậy cần phải được tiến hành dựa trên nghiên cứu khoa học có cơ sở lý luận và thực tiễn thuyết phục thay vì tiến hành theo kinh nghiệm, ý chí chủ quan hoặc chỉ chú trọng du nhập phần kỹ thuật thuần túy từ thành tựu giáo dục của thế giới.

Giữa chán học môn Sử trong nhà trường và quan tâm tới lịch sử, có ý thức lịch sử mạnh mẽ hay không lại là chuyện khá Trong công cuộc tái khai sáng quốc dân mà các tri thức đầu thế kỷ XX đang tiến hành dang dở thì những thanh niên thuộc làu lịch sử học trong nhà trường và tin rằng đó là chân lý bất biến lại có nguy cơ trở thành những hòn đá cản đường."

Là một người quan tâm đến giáo dục và mong muốn đóng góp vào công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam, trong thời gian du học tại Nhật Bản, nhà nghiên cứu Nguyễn Quốc Vương đã tìm tòi nghiên cứu và có nhiều bài báo, công trình nghiên cứu có tính phản biện và đưa ra các phân tích mang tích độc lập về các vấn đề nóng của giáo dục Việt Nam.

Trong quá trình nghiên cứu, tác giả nhận thấy hầu hết các vấn đề của giáo dục Việt Nam hiện nay còn đang tranh cãi thì ở Nhật đã gặp phải, cũng như đã giải quyết được cách đây hơn 70 năm. Và để có được một xã hội Nhật Bản thịnh vượng như ngày nay, Nhật Bản đã phải trải qua công cuộc cải cách giáo dục một cách toàn diện, thậm chí chấp nhận xóa bỏ toàn bộ nền giáo dục trước đó. Chương trình giáo dục phổ thông Nhật Bản đã đổi mới thành công bởi các nhà quản lý giáo dục Nhật Bản: Chú trọng “cải cách giáo dục từ dưới lên”; coi Chương trình chỉ là tham khảo; Các môn học và phương pháp kiểm tra, đánh giá mới hoàn toàn mới so với trước.

“ Sau khi chính quyền Minh Trị được thiết lập năm 1868, trong vòng 10 năm đầu, quá trình cận đại hóa theo hướng “khai hóa văn minh” được xúc tiến mạnh mẽ. Cải cách giáo dục đã đi từ các thay đổi lẻ tẻ ở địa phương trở thành chính sách quốc gia. Phương châm của chính phủ Minh Trị lúc đó là đẩy mạnh cải cách giáo dục để cận đại hóa đất nước, du nhập nhanh và rộng các giá trị văn minh phương Tây. Để “nhập khẩu” văn minh, chính phủ Minh Trị đã cử học sinh ra nước ngoài du học và tích cực sử dụng người phương Tây trong vai trò là các chuyên gia, cố vấn.”

“Ở Nhật Bản trước Chiến tranh thế giới thứ hai, “triết lý giáo dục” không được coi trọng hay nói khác đi là không được ý thức đầy đủ. Nền giáo dục khi ấy được vận hành chủ yếu bởi các nguyên lý bất biến được xác định bởi “Học chế” và “Sắc chỉ giáo dục” do Thiên hoàng Minh Trị ban hành. Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, dựa trên nền tảng của Hiến pháp 1946, triết lý giáo dục mới được xây dựng. Triết lý này được ghi rõ trong các bộ Luật về giáo dục như: Luật giáo dục cơ bản, Luật giáo dục nhà trường, Luật về Ủy ban giáo dục…Trong các bản Hướng dẫn học tập phần đầu tiên bao giờ cũng là phần trích dẫn những nội dung quan trọng nhất của Luật giáo dục cơ bản, Luật giáo dục trường học và Quy tắc thực thi Luật giáo dục trường học. Ở đó, triết lý giáo dục được trang trọng đặt ở chương đầu tiên “Mục đích và triết lý giáo dục”. Triết lý giáo dục mới này được thể hiện tập trung ở mục tiêu giáo dục nên người công dân có đầy đủ tri thức, phẩm chất, năng lực phù hợp với xã hội dân chủ, hòa bình, tôn trọng con người.”

Từ việc so sánh về giáo dục Việt Nam và Nhật Bản, tác giá đưa ra kết luận: Ở Việt Nam cho đến nay “triết lý giáo dục” vẫn là một thuật ngữ chuyên môn tương đối mới và xa lạ. Trong các văn bản quản lý giáo dục và thậm chí trong Hiến pháp, Luật giáo dục cũng không hề thấy xuất hiện thuật ngữ này mặc dù đối với một nền giáo dục “Triết lý giáo dục” là vô cùng quan trọng. Vì vậy, về lâu dài muốn xây dựng được nền giáo dục dân tộc, hiện đại và hội nhập quốc tế thì chắc chắn vấn đề “triết lý giáo dục” cần phải được giải quyết thấu đáo. Giáo dục Việt Nam cần đến một triết lý thu nhận được sự đồng thuận của đông đảo nhân dân và phù hợp với những giá trị phổ quát của nhân loại. Một khi có triết lý giáo dục rõ ràng, cải cách giáo dục sẽ diễn ra thuận lợi tạo nên những thay đổi tích cực.

Tác giả khẳng định, nếu không có một Triết lý giáo dục rõ ràng thì dù có nhập khẩu các chương trình giáo dục nổi tiếng, đã thành công trên thế giới, hay việc tìm tới những phương pháp giảng dạy tối ưu càng khiến giáo dục Việt Nam rơi vào tình trạng rối như bế tắc và có những biến tướng khó có thể chấp nhận.

MỤC LỤC

PHẦN I.

GIÁO DỤC VIỆT NAM VÀ GIÁO DỤC NHẬT BẢN

Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản?

Cải cách giáo dục từ dưới lên

 “Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông như bài thơ viết vội

Một chương trình-nhiều bộ sách giáo khoa: Những điều kiện đủ

Ý nghĩa của cơ chế “một chương trình, nhiều sách giáo khoa”

Khi người thầy nhầm lẫn “quyền lực” với “quyền uy”

Lớp trưởng là chủ tịch: Đừng “chế Merce.des thành công nông”!

Tại sao không dạy nghề mà chỉ là “định hướng nghề nghiệp”?

Tại sao không phải là ‘con đại gia đỗ thủ khoa’?

 Chỉ vì chữ “tác” thành chữ “tộ”

 Nhật Bản cải cách giáo dục như thế nào?

 Chương trình giáo dục phổ thông Nhật Bản-bước ngoặt về tư duy giáo dục

 Chương trình giáo dục phổ thông Nhật Bản được tạo ra như thế nào?

 Yếu tố tạo ra thành công của cải cách giáo dục Nhật Bản

 Đánh giá học sinh ở Nhật khác gì ở Việt Nam?

 Du học Nhật Bản: không có chỗ cho người mơ mộng

 Sau 1945, học sinh Nhật Bản đã học những “kĩ năng sống” nào?

 Từ chuyện tổ chim ngẫm về giáo dục Tính “địa phương” trong giáo dục phổ thông – một bài học sâu sắc.

PHẦN II.

GIÁO DỤC LỊCH SỬ Ở VIỆT NAM VÀ NHẬT BẢN

Hướng đi nào cho giáo dục lịch sử ở Việt Nam?

"Đơn thuốc nào cho căn bệnh “giáo dục lịch sử”

 Đối thoại hậu bài viết “Đơn thuốc cho giáo dục lịch sử”

Học tập nước ngoài, nhưng cẩn thận mắc ‘bệnh hình thức’

Khi học sinh không chọn môn Sử thi tốt nghiệp phổ thông trung học

Khám phá, giải mã quá khứ qua lịch sử

Môn Sử ‘biến mất’ và thách thức chưa từng có của Bộ Giáo dục

Lịch sử phải là môn “khoa học” trước khi thành môn “bắt buộc”

 Dạy học tích hợp có mâu thuẫn với sự độc lập của môn Lịch Sử?

Thư một học sinh gửi người lớn: Không chọn thi môn Sử có gì là sai?

Thử phát triển “nhận thức lịch sử khoa học” và “phẩm chất công dân” cho học sinh lớp 8 qua thực tiễn dạy học lịch sử ở Trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành.

 Cải cách giáo dục lịch sử trong trường phổ thông Nhật Bản thời hậu chiến (1945-1950) và những bài học kinh nghiệm có thể vận dụng vào Việt Nam

Tìm hiểu về ba hình thái giáo dục lịch sử trong trường phổ thông Nhật Bản từ sau 1945

 Sách giáo khoa lịch sử Nhật Bản: Nơi học sinh lớp 6 có thể là nhà sử học

Tác giả:

Nguyễn Quốc Vương đã từng làm giảng viên Khoa Lịch sử - Trường Đại học sư phạm Hà Nội.

 Làm nghiên cứu sinh tại Nhật Bản, anh tâm huyết với các vấn đề giáo dục của nước nhà và có nhiều bài viết, dịch về các vấn đề liên quan đến giáo dục, cải cách giáo dục và so sánh giáo dục Việt Nam và Nhật Bản.

Hiện nay anh là nhà nhà phê bình tự do và tập trung cho các hoạt động khuyến đọc. Tác phẩm đã xuất bản:

Các tác phẩm đã dịch:

Cải cách giáo dục Nhật Bản - Ozaki Mugen, NXB Từ điển Bách Khoa và Thaihabooks, 2014

Sổ tay giáo dục gia đình Nhật Bản, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ Nhật Bản, NXB Phụ nữ và Công ty cổ phần Sách Truyền thông Quảng Văn, 2016

 Hướng dẫn học tập môn xã hội, tập 1, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học Công nghệ Nhật Bản, NXB Đại học Sư Phạm, 2016

Hướng dẫn học tập môn xã hội, tập 2, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học Công nghệ Nhật Bản, NXB Đại học Sư Phạm, 2017

Tác phẩm sáng tác:

Điều bí mật trong vườn (thơ), NXB Văn học, 2015.

Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản, NXB Phụ nữ, 2016

Môn Sử không chán như em tưởng, NXB Phụ nữ, 2017

Mùi của cố hương, NXB Phụ nữ, 2017

Đi tìm triết lý giáo dục

Nhà xuất bản Phụ nữ xin trân trọng giới thiệu.

Trích một số bài viết trong sách:

“70 năm sau ngày độc lập Việt Nam lại đứng trước những thử thách và lựa chọn quan trọng trong cuộc cải cách giáo dục lần thứ tư.

Hơn lúc nào hết giáo dục đang trở thành mối quan tâm hàng đầu của người dân cả nước. Ở đó, người dân đủ mọi thành phần thông qua truyền thông đại chúng, mạng xã hội và các diễn đàn khác, đang hàng ngày thể hiện sự lo lắng trước hiện trạng giáo dục và kỳ vọng vào cải cách. Nỗi lo lắng và niềm hy vọng ấy của người dân là dễ hiểu. Đơn giản vì giáo dục có tác động trực tiếp đến mọi gia đình trong xã hội và quyết định đến sự hưng vong của dân tộc. Cải cách thực sự và triệt để là phương thức hữu hiệu để giải quyết các vấn đề đang ngày một trở nên trầm trọng trong nền giáo dục của nước ta hiện nay. Tuy nhiên, để đi tới thành công cải cách giáo dục phải đáp ứng được nguyện vọng của người dân và phù hợp với xu hướng chung của giáo dục thế giới trong thời đại toàn cầu hóa. Vì thế, trong quá trình thiết kế và thực thi cải cách giáo dục, sẽ có hai công việc cần phải được tiến hành:

Thứ nhất là xem xét lại toàn bộ nền giáo dục từ trước đến nay để phân tích, tìm ra những ưu điểm cần lưu giữ, phát triển và những vấn đề cần phải giải quyết. Thứ hai là nghiên cứu giáo dục thế giới, đặc biệt là giáo dục ở các nước tiên tiến để tham khảo, học hỏi từ đó xây dựng phương án cải cách phù hợp.

Cả hai công việc đó đều cần đến tư duy và thao tác so sánh. Giáo dục Việt Nam chỉ có thể được nhận thức một cách khách quan, toàn diện và sâu sắc khi nó được tham chiếu, so sánh với giáo dục ở các nước khác. Với tư cách là một người làm giáo dục và muốn đóng góp vào công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam, tôi đã sử d.ụng tư duy so sánh nói trên để nhận thức về giáo dục Việt Nam. Những bài viết được tập hợp trong cuốn sách có tên “Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản?” này là kết quả của việc so sánh giáo dục Việt Nam và Nhật Bản được tôi tiến hành từ năm 2009 đến nay.

Hy vọng, thông tin từ các bài viết trong cuốn sách nhỏ này sẽ có ích cho bạn đọc trong quá trình nhận thức về giáo dục và góp phần thúc đẩy cải cách giáo dục ở Việt Nam sớm thành công.”

Nguyễn Quốc Vương

Trích Lời nói đầu “Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản

Cải cách giáo dục từ dưới lên

Cải cách giáo dục, dưới góc độ lịch sử, có thể được chia làm hai loại: cải cách từ trên xuống và cải cách từ dưới lên. Cải cách giáo dục từ trên xuống được hiểu là cuộc cải cách xuất phát từ phía nhà nước - các cơ quan quản lý giáo dục, đứng đầu là Bộ Giáo dục và Đào tạo, thông qua các chính sách và chỉ đạo có tính chất hành chính, bắt buộc. Trái lại, cải cách giáo dục từ dưới lên được tiến hành bởi các giáo viên ở các trường học và bằng các “thực tiễn giáo dục”.

“Thực tiễn giáo dục” là gì?

Có thể hiểu một cách đơn giản rằng “thực tiễn giáo dục” là tất cả những gì giáo viên thiết kế, tiến hành trong một khoảng thời gian ngắn như một vài tiết học khi thực hiện một chủ đề học tập, trong một học kỳ, một năm học hoặc cũng có thể là cả quãng đời dạy học, và thu được ở hiện trường giáo dục. Các thực tiễn giáo dục là kết quả tự chủ và sáng tạo của giáo viên trên cơ sở nghiên cứu mục tiêu giáo dục, chương trình khung, sách giáo khoa, tình hình thực tế của nhà trường, học sinh. Thực tiễn giáo dục có thể không hoàn toàn trùng khớp hay chỉ là sự minh họa, diễn giải những gì được trình bày trong sách giáo khoa, nó là sản phẩm của sự sáng tạo mang đậm dấu ấn của giáo viên, của ngôi trường họ đang dạy học. Chính vì vậy, thực tiễn giáo dục thường được gọi bằng cái tên gắn liền với ngôi trường hoặc giáo viên sáng tạo ra nó.

Vai trò của “thực tiễn giáo dục”

Có thể coi thực tiễn giáo dục là một con đường đi giữa những chỉ đạo về nội dung và phương pháp giáo dục của cơ quan hành chính giáo dục và tình hình thực tế trường học nhằm đi đến cái đích là “mục tiêu giáo dục”. Đây là nơi thể hiện tài năng nghề nghiệp của giáo viên. Khi thiết kế và thực thi thực tiễn giáo dục, giáo viên phải xử lý một cách khéo léo nhất mối quan hệ giữa chương trình, sách giáo khoa, mục tiêu giáo dục, yêu cầu thực tế của xã hội, nguyện vọng của phụ huynh, nhu cầu truy tìm chân lý nội tại của học sinh và tình hình thực tế của nhà trường, địa phương.

Bằng việc thiết kế và thực hiện các thực tiễn giáo dục có tính độc lập tương đối và mang tính sáng tạo cao, các giáo viên sẽ tạo ra sự thay đổi tích cực ở ngay hiện trường giáo dục. Hàng ngàn, hàng vạn thực tiễn giáo dục như vậy khi hợp lại, với hiệu quả cộng hưởng, sẽ làm nên cuộc “cải cách giáo dục từ dưới lên”. Thực tế lịch sử đã chứng minh, các cuộc cải cách giáo dục từ trên xuống cho dù ban đầu có quy mô đến bao nhiêu đi nữa thì về sau nó cũng dần dần nguội lạnh. Vì vậy, các cuộc cải cách giáo dục từ dưới lên với vô vàn các thực tiễn giáo dục vừa có tác dụng thúc đẩy, duy trì vừa có tác dụng điều chỉnh cuộc cải cách giáo dục từ trên xuống. Nói cách khác, trong cuộc cải cách giáo dục, giáo viên sẽ không chỉ đóng vai trò như một người thợ, một người thừa hành thuần túy mà họ, bằng lao động nghề nghiệp giàu tính chủ động, sáng tạo, thấm đẫm tinh thần tự do, sẽ dẫn dắt giáo dục đi đúng hướng và thực hiện mục tiêu giáo dục.

Ở phạm vi hẹp hơn, các thực tiễn giáo dục còn tạo cơ hội cho các giáo viên trong trường học và các đồng nghiệp xa gần trao đổi chuyên môn thực sự. Thực tiễn giáo dục được ghi chép, tổng kết lại cũng sẽ là những tư liệu quý phục vụ công tác nghiên cứu.

“Thực tiễn giáo dục” được ghi lại như thế nào?

Tiến hành các thực tiễn giáo dục là công việc thường xuyên của giáo viên. Đó là sự tìm tòi và sáng tạo không ngừng. Tuy nhiên, công việc của giáo viên không chỉ dừng lại ở việc thiết kế và tiến hành các thực tiễn giáo dục. Giáo viên cần ghi lại, tổng kết các thực tiễn giáo dục của bản thân và công bố chúng. Thông thường, một thực tiễn giáo dục ở quy mô nhỏ (thường là một chủ đề học tập với dung lượng từ ba đến bảy tiết học) được ghi lại với cấu trúc sau:

+ Tên “thực tiễn giáo dục”: Có thể trùng với tên của chủ đề học tập hoặc tên riêng thể hiện mục tiêu, phương châm giáo dục của giáo viên.

+ Thời gian-địa điểm: Ghi rõ ràng, chính xác thời gian bắt đầu, kết thúc, địa điểm tiến hành thực tiễn (trường, địa phương, lớp).

+  Đối tượng: Học sinh lớp mấy, số lượng, đặc điểm học sinh.

+ “Giáo tài”: Tài liệu dùng để giảng dạy và “chuyển hóa” nội dung giáo dục thành nội dung học tập của học sinh.

+ Mục tiêu của “thực tiễn” (chủ đề học tập): Về tri thức (hiểu biết), kĩ năng, mối quan tâm, hứng thú, thái độ…

+ Kế hoạch chỉ đạo (giáo án): Bao gồm các chỉ đạo cụ thể của giáo viên và hoạt động học tập của học sinh.

+ Quá trình thực hiện: Ghi lại khách quan, trung thực và đầy đủ tối đa về diễn tiến của thực tiễn trong thực tế, chú trọng các phát ngôn và hành động của giáo viên và học sinh.

+ Hồ sơ giờ học: Tập hợp các cảm tưởng, bài viết, bài kiểm tra, ghi chép của học sinh, sản phẩm của học sinh tạo ra trong thực tiễn…

+ Tổng kết thực tiễn: Giáo viên tự đánh giá về thực tiễn trong tham chiếu với mục tiêu đặt ra và những điểm cần lưu ý rút ra cho bản thân.

+ Phụ lục: Tài liệu sử dụng hoặc liên quan đến thực tiễn. Các thực tiễn giáo dục khi đã được “văn bản hóa” như trên có thể được trao đổi thông qua các buổi thuyết trình, thảo luận chuyên môn hoặc công bố trên các tập san, tạp chí. Gần đây, với sự trợ giúp của các phương tiện kỹ thuật số, giáo viên có thể ghi lại thực tiễn giáo dục bằng hình ảnh.

Cơ hội tiến hành các thực tiễn giáo dục ở Việt Nam

Ở Việt Nam, do nhiều yếu tố trong đó có sự tồn tại quá lâu của cơ chế “Sách giáo khoa quốc định” (một chương trình - một sách giáo khoa), các thực tiễn giáo dục với ý nghĩa như vừa phân tích ở trên gần như không tồn tại. Sự giống nhau từ nội dung, phương pháp đến tài liệu giảng dạy, ngày giờ tiến hành của các bài học trên cả nước là biểu hiện cụ thể cho hiện thực đó. Nhận thức của giáo viên về thực tiễn giáo dục và vai trò chủ động, sáng tạo khi tiến hành các thực tiễn giáo dục cũng là một vấn đề đang được đặt ra.

Tuy nhiên, bằng việc chấp nhận cơ chế “một chương trình - nhiều sách giáo khoa” trong cuộc cải cách giáo dục đang tiến hành, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tạo điều kiện thuận lợi cho các giáo viên tiến hành các thực tiễn giáo dục. Đây là “cơ hội vàng” cho các giáo viên ở hiện trường giáo dục thực thi và tổng kết các thực tiễn. Các thực tiễn giáo dục sẽ trở thành chủ đề của các buổi sinh hoạt chuyên môn hoặc được công bố trên các tạp chí có liên quan. Các blog cá nhân của giáo viên hay website của các trường phổ thông cũng có thể là nơi công bố các thực tiễn giáo dục. Sự phong phú của các thực tiễn giáo dục sẽ tạo ra sinh khí cho các trường học và đem đến niềm vui cho giáo viên và học sinh. Bằng việc tiến hành hàng ngàn, hàng vạn các thực tiễn giáo dục trên cả nước, cải cách giáo dục từ dưới lên nhất định sẽ thành công, góp phần tạo ra những người công dân mơ ước có tư duy độc lập và tinh thần tự do.

Là một người quan tâm đến giáo dục và mong muốn đóng góp vào công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam, trong thời gian du học tại Nhật Bản, nhà nghiên cứu Nguyễn Quốc Vương đã tìm tòi nghiên cứu và có nhiều bài báo, công trình nghiên cứu có tính phản biện và đưa ra các phân tích mang tích độc lập về các vấn đề nóng của giáo dục Việt Nam.

Trong quá trình nghiên cứu, tác giả nhận thấy hầu hết các vấn đề của giáo dục Việt Nam hiện nay còn đang tranh cãi thì ở Nhật đã gặp phải, cũng như đã giải quyết được cách đây hơn 70 năm. Và để có được một xã hội Nhật Bản thịnh vượng như ngày nay, Nhật Bản đã phải trải qua công cuộc cải cách giáo dục một cách toàn diện, thậm chí chấp nhận xóa bỏ toàn bộ nền giáo dục trước đó. Chương trình giáo dục phổ thông Nhật Bản đã đổi mới thành công bởi các nhà quản lý giáo dục Nhật Bản: Chú trọng “cải cách giáo dục từ dưới lên”; coi Chương trình chỉ là tham khảo; Các môn học và phương pháp kiểm tra, đánh giá mới hoàn toàn mới so với trước.

“ Sau khi chính quyền Minh Trị được thiết lập năm 1868, trong vòng 10 năm đầu, quá trình cận đại hóa theo hướng “khai hóa văn minh” được xúc tiến mạnh mẽ. Cải cách giáo dục đã đi từ các thay đổi lẻ tẻ ở địa phương trở thành chính sách quốc gia. Phương châm của chính phủ Minh Trị lúc đó là đẩy mạnh cải cách giáo dục để cận đại hóa đất nước, du nhập nhanh và rộng các giá trị văn minh phương Tây. Để “nhập khẩu” văn minh, chính phủ Minh Trị đã cử học sinh ra nước ngoài du học và tích cực sử dụng người phương Tây trong vai trò là các chuyên gia, cố vấn.”

“Ở Nhật Bản trước Chiến tranh thế giới thứ hai, “triết lý giáo dục” không được coi trọng hay nói khác đi là không được ý thức đầy đủ. Nền giáo dục khi ấy được vận hành chủ yếu bởi các nguyên lý bất biến được xác định bởi “Học chế” và “Sắc chỉ giáo dục” do Thiên hoàng Minh Trị ban hành. Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, dựa trên nền tảng của Hiến pháp 1946, triết lý giáo dục mới được xây dựng. Triết lý này được ghi rõ trong các bộ Luật về giáo dục như: Luật giáo dục cơ bản, Luật giáo dục nhà trường, Luật về Ủy ban giáo dục…Trong các bản Hướng dẫn học tập phần đầu tiên bao giờ cũng là phần trích dẫn những nội dung quan trọng nhất của Luật giáo dục cơ bản, Luật giáo dục trường học và Quy tắc thực thi Luật giáo dục trường học. Ở đó, triết lý giáo dục được trang trọng đặt ở chương đầu tiên “Mục đích và triết lý giáo dục”. Triết lý giáo dục mới này được thể hiện tập trung ở mục tiêu giáo dục nên người công dân có đầy đủ tri thức, phẩm chất, năng lực phù hợp với xã hội dân chủ, hòa bình, tôn trọng con người.”

Từ việc so sánh về giáo dục Việt Nam và Nhật Bản, tác giá đưa ra kết luận: Ở Việt Nam cho đến nay “triết lý giáo dục” vẫn là một thuật ngữ chuyên môn tương đối mới và xa lạ. Trong các văn bản quản lý giáo dục và thậm chí trong Hiến pháp, Luật giáo dục cũng không hề thấy xuất hiện thuật ngữ này mặc dù đối với một nền giáo dục “Triết lý giáo dục” là vô cùng quan trọng. Vì vậy, về lâu dài muốn xây dựng được nền giáo dục dân tộc, hiện đại và hội nhập quốc tế thì chắc chắn vấn đề “triết lý giáo dục” cần phải được giải quyết thấu đáo. Giáo dục Việt Nam cần đến một triết lý thu nhận được sự đồng thuận của đông đảo nhân dân và phù hợp với những giá trị phổ quát của nhân loại. Một khi có triết lý giáo dục rõ ràng, cải cách giáo dục sẽ diễn ra thuận lợi tạo nên những thay đổi tích cực.

Tác giả khẳng định, nếu không có một Triết lý giáo dục rõ ràng thì dù có nhập khẩu các chương trình giáo dục nổi tiếng, đã thành công trên thế giới, hay việc tìm tới những phương pháp giảng dạy tối ưu càng khiến giáo dục Việt Nam rơi vào tình trạng rối như bế tắc và có những biến tướng khó có thể chấp nhận.

Sự Hình Thành Biểu Tượng Ở Trẻ Em (Tái bản 2022)

Sự Hình Thành Biểu Tượng Ở Trẻ Em Cùng với cuốn sách thứ nhất “Sự ra đời trí khôn ở trẻ em” “La naissance de l’intelligence chez l’enfant” (đã dịch năm 2014), cuốn sách này,

Sách - Kinh Chú Thường Tụng

Thông tin sản phẩm : Tác giả: Nhiều Tác Giả NXB: NXB Tôn Giáo Phát hành:Học liệu Năm xuất bản: 2024 Dạng bìa: mềm Số trang: 468 trang Kích thước: 16 x 24 cm -----------------------------------

Sách - Văn Khấn Cổ Truyền - Ndbooks

Dâng lễ, cầu khấn, là một tập tục có từ lâu đời của người Việt Nam, phản ánh khát vọng chân chính của con người, mong có được cuộc sống ấm no hạnh phúc. Lời

Sách - Combo 2 cuốn Để học tốt lịch sử và địa lí lớp 6 ( Kết nối tri thức )

Giới thiệu sách : Sách được biên soạn trên cơ sở chương trình sách giáo khoa Lịch sử và địa lí 6 (Kết nối tri thức với cuộc sống). Sách giúp các em học sinh

Sách - Combo Bài tập và kiểm tra và đánh giá toán 10 - tập 1 + 2 ( Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 )

Sách - Combo Bài tập và kiểm tra và đánh giá toán 10 - tập 1 + 2 ( Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 ) Gồm 2 cuốn : Bài tập và

Sách - Vở thực hành Tin học 9 (Kết nối tri thức với cuộc sống)

Các em học sinh yêu quý! Ðể giúp các em tự học, tự làm bài tập và tự kiểm tra kết quả học tập môn Tin học, giúp các thầy cô giáo, phụ huynh theo

Sách - Em Bé Tập Đi - Montessori

Tác giả: Simone Davies Ngày xuất bản: 03 - 2022 Kích thước: 17 x 24 cm Nhà xuất bản: NXB Phụ Nữ Hình thức bìa: Bìa mềm Số trang: 318 Công ty phát hành :

Giáo Dục Việt Nam Học Gì Từ Nhật Bản - Giáo Dục Và Giáo Dục Lịch Sử Trong Cái Nhìn So Sánh Việt Nam - Nhật Bản (Tái Bản)

Là một người quan tâm đến giáo dục và mong muốn đóng góp vào công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam, trong thời gian du học tại Nhật Bản, nhà nghiên cứu Nguyễn

Từ Điển Tôn Giáo Và Các Thể Nghiệm Siêu Việt

Một cuốn sách được in từ năm 2005 bìa cứng , in trên nền giấy tốt - rất hữu duyên khi quý bạn sở hữu cuốn sách còn rất hiếm này.( số lượng còn chỉ

Sách - Thế giới biển huyền diệu (bìa cứng)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Nhiều tác giả Giá bìa: 135.000 ₫ NXB: NXB Mỹ Thuật Phát hành: Học liệu sư phạm Năm xuất bản: 2019 (ISBN: 9786047889587)(Mã sách: 8935236415460)

sách - Tư liệu dạy - học địa lí 7 (dùng chung cho các bộ sgk hiện hành)

Quý Thầy, Cô và các em học sinh thân mến! Cuốn sách Tư liệu dạy – học Địa lí 7 được biên soạn nhằm cung cấp cho giáo viên và học sinh các tư liệu

Kiến giải về giáo dục - Hiểu chính mình - Nền tảng của giáo dục toàn diện

Sách - Kiến giải về giáo dục - Hiểu chính mình - Nền tảng của giáo dục toàn diện Nhà xuất bản : Đà Nẵng Nhà phát hành : Công Ty TNHH Văn Hóa Đông

Sách - bài luận mẫu tiếng anh dành cho học sinh trung học phổ thông chuyên 3 miền Bắc - Trung - Nam

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Sách - bài luận mẫu tiếng anh dành cho học sinh trung học phổ thông chuyên 3 miền Bắc - Trung - Nam Nội dung gồm có:

Sách: Cẩm Nang Tuổi Dậy Thì Dành Cho Bạn Trai - Em Hỏi Anh Đáp Tuổi Dậy Thì Thật Thú Vị

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Sách: Cẩm Nang Tuổi Dậy Thì Dành Cho Bạn Trai (Tái Bản) Mã sản phẩm: 8936067608748 Tác giả : Hà Minh NXB: NXB Phụ nữ Việt Nam

Đại Số Vui (Tái Bản - In Màu)

Rất nhiều người có quan niệm sai lầm rằng toán học là khô khan, buồn chán, thậm chí là vô dụng, xa vời cuộc sống. Giá như họ được đọc cuốn sách Đại Số Vui

Sách - Em học giỏi tiếng Anh lớp 5 tập 2 (tái bản 01)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Chủ biên: Đại Lợi Giá bìa: 89.000 ₫ NXB: NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội Năm xuất bản: 2019 (ISBN: 9786049878770)(Mã sách: 8935236418409) Dạng

Sách - Tuyển Tập 25 Năm Đề Thi Olympic 30 Tháng 4 + Tổng Tập Đề Thi Olympic 30 Tháng 4 Môn Ngữ Văn Lớp 10 + 11

Học liệu sư phạm giới thiệu sản phẩm: Combo Tuyển Tập 25 Năm Đề Thi Olympic 30 Tháng 4 + Tổng Tập Đề Thi Olympic 30 Tháng 4 Môn Ngữ Văn Lớp 10 + 11

Sách 100 Câu Chuyện Lý Thú Về Môn Khoa Học Tự Nhiên 8 ( HA)

NHÀ XUẤT BẢN : DÂN TRÍ tác giả : nhiều tác giả năm xuất bản : 2024 trang : 200 nhà phát hành : hồng ân 100 Câu Chuyện Lý Thú Về Môn Khoa Học

Sách - Phát triển và đánh giá năng lực Toán 6

Nội dung gồm có: Chương I. Tập hợp các số tự nhiên Chương II. Ước và bội Chương III. Tập hợp số nguyên Chương IV. Các hình phẳng trong thực tiễn Chương V. Tính đối

Sách - Bộ đề kiểm tra khoa học tự nhiên 6 ( theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 )

Giới Thiệu sách: Kiểm tra - đánh giá là một hoạt động không thể thiếu trong quá trình tổ chức dạy học ở nhà trường. Môn Khoa học tự nhiên là một môn học tích

bìa cứng S150 - CƠ CẤU TRÍ KHÔN - Lý Thuyết Về Nhiều Dạng Trí Khôn (Howard Gardner)

Cơ Cấu Trí Khôn - Lý Thuyết Về Nhiều Dạng Trí Khôn - S150 BÌA CỨNG Trong lời mở đầu cuốn sách Giáo dục đạo đức (Éducation morale), nhà xã hội học Pháp Emile Durkheim

(Combo 2 Cuốn) SƯ PHẠM KHAI PHÓNG & ĐÚNG VIỆC - Giản Tư Trung - (bìa cứng)

*** SƯ PHẠM KHAI PHÓNG - THẾ GIỚI, VIỆT NAM & TÔI - (bìa cứng) - Giá bìa: 225.000đ Tác giả: GIẢN TƯ TRUNG (Tiến sĩ, Nhà giáo dục) Nhà xuất bản: NXB TRI THỨC

Sách - Phong cách Tiếng Việt (DN)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Đinh Trọng Lạc, Nguyễn Thái Hòa Nhà xuất bản: Nhà Xuất Bản Giáo Dục Việt Nam Đơn vị phát hành: Nhà Xuất Bản Giáo Dục

Sách - Combo Vở thực hành Ngữ văn lớp 7 tập 1+2 (Kết nối tri thức với cuộc sống)

Sách - Combo Vở thực hành Ngữ văn lớp 7 tập 1+2 (Kết nối tri thức với cuộc sống) biên soạn bám sát mục tiêu của mỗi bài học trong sách giáo khoa ngữ văn

Sách - Củng Cố & Ôn Luyện Toán 8 - Dùng chung cho các bộ sách giáo khoa hiện hành.

Nhằm đáp ứng nhu cầu của đông đảo học sinh về một cuốn sách tham khảo chất lượng, phù hợp với chương trình mới, chúng tôi biên soạn cuốn sách: Củng cố và ôn luyện

Sách - Sổ Tay Kiến Thức Hóa Học Trung Học Cơ Sở

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Sách - Sổ Tay Kiến Thức Hóa Học Trung Học Cơ Sở Mã sản phẩm: 8936067605600 Tác giả : Nhiều tác giả NXB: NXB Đại học quốc

Sách Văn Học Hấp Dẫn- Đã Biết Sẽ Có Ngày Hôm Qua

Sách Văn Học Hấp Dẫn- Đã Biết Sẽ Có Ngày Hôm Qua Đi qua tháng năm, ai cũng phải trả giá cho sự trưởng thành của mình. Cái giá đó không đong đếm được bằng

Sách - Combo 3 cuốn ôn thi vào lớp 10 môn Toán Văn Anh

Combo 3 cuốn Ôn thi vào lớp 10 môn Toán , Văn, Anh đặc biệt phù hợp với những bạn 2008 ôn thi vào 10 gặp tình trạng: Học yếu, mất gốc kiến thức Toán,

Sách - ngữ pháp và bài tập thực hành tiếng anh 7 (bám sát sgk cánh diều)

Các em học sinh thân mến! Cuốn sách “Ngữ pháp và Bài tập thực hành Tiếng Anh 7” được biên soạn dựa theo SGK Tiếng Anh 7 (i-learn Smart World) nằm trong bộ sách giáo

Sách Bảng Tuần Hoàn Hóa Học - The Periodic Table - Bách Khoa Toàn Thư Các Nguyên Tố

Sách Bảng Tuần Hoàn Hóa Học - The Periodic Table - Bách Khoa Toàn Thư Về Những Nguyên Tố Hóa Học - Cuốn sách này sẽ đưa bạn đến với cuộc hành trình khám phá

Sách - 500 Bài Tập Cơ Bản Và Nâng Cao Toán 6

Thông tin chi tiết: Nhà phát hành: Học liệu Tác Giả: nhiều tác giả Số trang: 120 Năm xuất bản: 2021 Khổ sách: 19 x 27 cm Hình thức :bìa mềm NXB: NXB Đại học

Sách - Trọng tâm kiến thức luyện thi vào 10 môn ngữ văn

Học sinh áp lực môn Ngữ Văn khi thi vào 10? Học sinh học mãi không hiểu bài, không biết cách viết Văn? Đừng lo vì đã có cuốn sách "Trọng tâm kiến thức luyện

Sách Combo 4 cuốn Hoạt động tạo hình - mầm non cho trẻ

GIỚI THIỆU SÁCH Cuốn Hoạt động tạo hình thuộc “Tủ sách Mầm Non” của Công ty Sách Bình Minh được biên soạn theo Chương trình giáo dục mầm non. Thông qua các hoạt động đa

Sinh Học Phát Triển Thực Vật

Tên đề tài: Sinh học phát triển thực vật Tác giả: Nguyễn Như Khanh Khổ sách: 16.0 x 24.0 Năm xuất bản: 2010 Nhà xuất bản: NXBGDVN Công ty phát hành: Công ty CP Sách

SÁCH - thực hành giải toán lớp 2/1

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: SÁCH - thực hành giải toán lớp 2/1 BÁM SÁT THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC MỚI "Thực hành giải toán lớp 2, tập một". Cuốn

Combo 1 Cuốn sách: Sách - Phương Pháp Học Tập Không Giới Hạn - Nâng tầm não bộ, học giỏi nhanh hơn và khai phóng cuộc sống phi thường

Sách - Phương Pháp Học Tập Không Giới Hạn ------------ Sách - Phương Pháp Học Tập Không Giới Hạn Nâng tầm não bộ, học giỏi nhanh hơn và khai phóng cuộc sống phi thường Bộ

SÁCH - vở tập viết lớp 3 - tập một (dùng chung cho các bộ sgk hiện hành)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Vở Tập Viết Lớp 3 - Tập Một (Dùng Chung Cho Các Bộ SGK Hiện Hành) Nội dung sách bám sát yêu cầu của phân môn Tập

Sách - Takenote Toán 10

- Đội ngũ giáo viên Takenotesbeta tổng hợp hệ thống hóa kiến thức cơ bản của môn Văn 6 chân trời phù hợp theo phong cách mới, dễ thương dễ tiếp cận và ghi nhớ

Combo Sách Vẽ Kĩ Thuật Cơ Khí Tập 2 + Bài Tập

Tên sản phẩm: Combo Sách vẽ kĩ thuật cơ khí tập 2 + Bài tập Tên tác giả: Trần Hữu Quế Khổ sách: 19x27cm Số trang: 244tr Năm xuất bản: 2020 Nhà xuất bản: Nhà

Sách - Combo Em học Toán 6 ( tập 1 + tập 2)

Combo Em Học Toán 6 - Tập 1+2 (Theo Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Mới) Rất nhiều điều hay chờ em khám phá trong cuốn sách này. Các tập sách được biên soạn theo

sách - combo chuyên đề rèn luyện từ vựng tiếng anh 1 từ dùng cho 3 câu + câu hỏi trắc nghiệm chuyên đề từ vựng tiếng anh

Combo Chuyên Đề Rèn Luyện Từ Vựng Tiếng Anh 1 Từ Dùng Cho 3 Câu + Câu Hỏi Trắc Nghiệm Chuyên Đề Từ Vựng Tiếng Anh (Bộ 2 Cuốn) 1. Chuyên Đề Rèn Luyện Từ

Bộ Sách - Vô Cùng Tàn Nhẫn , Vô Cùng Yêu Thương ( Bản đặc biệt )

[BẢN ĐẶC BIỆT] Vô cùng tàn nhẫn vô cùng yêu thương (Trọn bộ 4 tập) Bộ sách kinh điển đã bán hàng triệu bản trên toàn thế giới về nghệ thuật nuôi dạy con của

Sách - Bài tập phát triển năng lực Lịch sử 7

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Từ năm học 2022-2023, Bộ Giáo dục và Đào tạo chính thức áp dụng chương trình, sách giáo khoa mới các môn học khối lớp 7, trong

Sách - Ngữ Nghĩa Học (DN)

Ngữ nghĩa học như một môn khoa học xã hội, nhân văn đã có lịch sử gần 200 năm. Tri thức chuyên ngành, các trường phái, khuynh hướng, phương pháp tiếp cận rất phong phú,

Những Lá Thư Gửi Nhà Cải Cách Giáo Dục Trẻ

Những Lá Thư Gửi Nhà Cải Cách Giáo Dục Trẻ Lấy cảm hứng từ các cuộc trao đổi và quá trình làm việc với những nhà cải cách giáo dục trẻ tương lai trong nhiều

Top Những Cuốn Sách Bán Chạy - Những Lá Thư Không Gửi

NHỮNG LÁ THƯ KHÔNG GỬI Ernest là một cậu bé 10 tuổi, đẹp trai và học giỏi. Tuy nhiên, tuổi thơ của cậu bé lại thật buồn. Mẹ cậu mất ngay khi sinh cậu, còn

Sách - 36 đề ôn luyện toán 3 Tập 1 + Tập 2

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Combo 36 đề ôn luyện Toán lớp 3 Phần 1: các đề bài Phần 2: Hướng dẫn, đáp số Dựa theo cách thức ra đề ở trong

Sách - 120 bài luận tiếng Anh (bìa mềm)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Trần Mạnh Tường Giá bìa: 95.000 ₫ NXB: NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội Phát hành: Học liệu sư phạm Năm xuất bản: 2019(mã

COMBO - Sách Vật Lý Đại Cương Tập 1 + Bài Tập

Tên sách: Bài tập Vật lý đại cương tập 1: Cơ nhiệt Tác giả: Lương Duyên Bình (Chủ biên), Nguyễn Hữu Hồ, Lê Văn Nghĩa, Nguyễn Tụng Khổ sách: 14.5 x 20.5 Số trang: 200

Sách - Bài tập nâng cao và một số chuyên đề Toán 6 ( tập 1 + tập 2)

Bài tập nâng cao và một số chuyên đề Toán 6 gồm hai tập, mỗi tập gồm cấu trúc thành ba phần như sau: phần một: Hệ thống các bài tập nâng cao Phần hai:

Sách - Combo 2 cuốn Phương pháp học Piano

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Combo Sách Phương Pháp Học Piano 1. Phương Pháp Học Piano 1 Bộ sách Phương Pháp Học Piano 1 này, ước muốn giúp các em làm quen

Sách - Bộ Giáo dục trẻ trong gia đình Việt - Thái Hà Books

Bộ Giáo dục trẻ trong gia đình Việt Công ty phát hành: Thái Hà Tác giả: TS. Nguyễn Thị Thu Số trang: 140 trang Nhà xuất bản: Công Thương Khổ: 13x19cm Năm xuất bản: 2024

Combo 2 Cuốn Giáo Dục Trẻ Tư Học: Để Con Tự Học - Câu Chuyện Từ Tự Giác Đến Tự Học+To Do List - Sổ Nhiệm Vụ

Combo 2 Cuốn Giáo Dục Trẻ Tư Học: Để Con Tự Học - Câu Chuyện Từ Tự Giác Đến Tự Học+To Do List - Sổ Nhiệm Vụ 1/ Để Con Tự Học - Câu Chuyện

Tuyển Tập Các Hoạt Động Giáo Dục Kỹ Năng Sống Cho Trẻ Mẫu Giáo 5-6 Tuổi

Kỹ năng cơ bản về viết bài pháp lý chuẩn SEO - bản in 2025

Cuốn sách Kỹ năng cơ bản về viết bài pháp lý chuẩn SEO do Luật sư Phạm Thanh Hữu và Chuyên viên SEO Cù Huy Hoàng biên soạn. Cuốn sách hướng dẫn kỹ năng cơ

Sách - Kinh dịch dự đoán (bìa cứng)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Phạm Văn Các Giá bìa: 280.000 ₫ NXB: NXB Hồng Đức Phát hành: Học liệu sư phạm Năm xuất bản: 2019 (ISBN: 97860489998889)(Mã sách:8935236417655) Dạng

Sách - Chuyên Đề Bài Tập - Khoa Học Tự Nhiên 7 (Dùng Cho Chương Trình GDPT Mới) (TH)

Quý Thầy Cô cùng quý phụ huynh kính mến! Các em học sinh thân mến! Năm học 2022 - 2023 là năm học đầu tiên áp dụng giảng dạy môn Khoa học tự nhiên ở

Sách - Phiếu bài tập cuối tuần phát triển năng lực Tiếng Việt 1 - Kết Nối - Theo chương trình GDPT 2018

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Cuốn “Phiếu bài tập cuối tuần phát triển năng lực Tiếng Việt ” giúp học sinh lớp 1 phát triển và nâng cao kiến thức về môn

Sách - Kì Thi Toán Quốc Tế Kangaroo - Các chuyên đề chọn lọc - Cấp độ 4

Sách - Kỳ Thi Toán Quốc Tế Kangaroo - Các chuyên đề chọn lọc - Cấp độ 4 Cấp độ 4: Chuyên đề 1: Bài toán về chu vi, diện tích Chuyên đề 2: Bài

Sách - 150 thuật ngữ văn học (bìa mềm) - tái bản

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Lại Nguyên Ân Giá bìa: 120.000 ₫ NXB: NXB Văn Học Phát hành: Học liệu sư phạm Năm xuất bản: 2023(ISBN: 9786049991066)(Mã sách: 8935236429399) Dạng

Trang đầu 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Trang cuối